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 入 门 测 准 确 定 位 提 升 起 点 ， 然 后 通 过 （ 打 地 基 ］ ［ 溯 源 模 式 ］ ［ 巩 固 模 式 ］ 的 学 习 流 程 ， 锁 定 并 逐 个 击 破 知 识 点 薄 弱 项 ， 由 传 统 的 “ 题 海 战 术 ” 转 为 “ 靶 向 提 升 ” 。 
 查 看 更 多 ◆ 提 升 三 板 斧 ◆ 1 . 以 闯 关 式 的 学 习 方 法 帮 助 学 生 打 好 学 习 基 础 。 
 就 像 盖 房 子 一 样 ， 地 基 好 ， 上 面 的 房 子 才 会 结 实 。 
 先 以 测 定 学 ， 规 划 学 习 起 点 ， 并 以 闯 关 式 学 习 深 度 溯 源 学 生 错 因 ， 精 准 定 位 弱 项 、 帮 助 学 生 查 漏 补 缺 、 夯 实 基 础 。 
 2 . 精 研 本 地 区 域 化 考 试 特 点 ， 潜 心 打 磨 春 暑 秋 寒 定 制 任 务 ， 发 布 素 质 拓 展 课 程 ， 助 力 学 生 拔 高 培 优 。 
 智 能 评 估 学 习 水 平 ， 推 荐 自 主 学 习 内 容 ， 实 现 学 习 能 力 的 降 维 打 击 。 
 3 . 定 制 化 专 题 课 程 与 考 试 冲 刺 任 务 双 重 驱 动 ， 聚 焦 短 期 高 效 提 升 。 
 专 为 学 生 设 计 短 期 高 效 专 题 课 程 ， 内 含 “ 语 数 英 物 化 专 题 训 练 营 ” 和 “ 期 中 期 末 冲 刺 特 训 营 ” 两 大 核 心 体 系 ， 让 学 生 进 步 效 果 立 竿 见 影 。 
 查 看 更 多 ◆ 进 化 者 精 准 提 升 ◆ 进 化 论 的 奠 基 人 达 尔 文 曾 提 出 渐 进 论 的 观 点 ， 其 认 为 生 物 进 化 的 步 调 是 渐 进 式 演 化 ， 在 自 然 选 择 作 用 下 ， 是 一 个 不 断 累 积 微 小 的 优 势 而 逐 渐 改 进 的 过 程 。 
 • 随 着 进 化 遗 传 学 的 不 断 发 展 ， “ 跳 跃 的 突 变 ” 成 为 物 种 进 化 理 论 的 关 键 ， 但 溯 源 求 索 ， “ 跳 跃 的 突 变 ” 背 后 一 定 源 自 长 久 、 微 小 的 优 势 积 累 。 
 • 正 如 我 们 所 相 信 的 ， 卓 越 的 背 后 一 定 源 于 不 断 的 尝 试 、 付 出 以 及 每 一 次 微 小 的 进 步 积 累 。 
 我 们 相 信 — 每 一 次 哪 怕 再 微 小 的 进 步 也 值 得 被 看 见 查 看 更 多 我 们 的 优 势 A d v a n t a g e 1 2 6 年 教 育 经 验 上 市 公 司 1 9 9 9 年 成 立 ， 2 0 1 7 年 进 入 人 工 智 能 教 育 领 域 ， 服 务 有 保 障 ， 上 市 体 系 更 完 善 2 A I 大 模 型 遥 遥 领 先 A I 学 习 机 进 化 者 系 统 精 准 教 学 ， A I 技 术 和 教 育 资 源 累 计 投 入 1 2 亿 多 3 自 有 设 备 生 产 线 自 有 万 平 产 业 园 硬 件 软 件 质 量 强 ， 系 统 免 费 更 新 4 5 大 教 研 院 清 北 学 科 专 家 只 做 一 件 事 ： 教 育 资 源 研 发 ， 保 证 本 地 化 同 步 A b o u t U s 我 们 作 为 中 国 智 慧 教 育 智 能 学 习 空 间 服 务 商 ， 专 注 于 为 中 国 的 小 初 高 学 生 、 家 长 及 学 校 教 师 设 计 、 开 发 、 制 造 各 种 嵌 入 全 面 同 步 同 源 的 教 材 教 辅 知 识 点 考 点 等 资 源 的 智 能 学 习 空 间 。 
 读 书 郎 2 6 年 教 育 行 业 经 验 ， 目 前 是 一 家 港 股 （ 0 2 3 8 5 . H K ） 上 市 集 团 化 公 司 ， 自 有 A I 学 习 机 生 产 基 地 ， 自 有 5 大 教 育 研 究 院 ， 自 有 A I 大 模 型 且 通 过 国 家 备 案 ， 自 有 万 平 产 业 园 ， 自 有 国 家 级 A I 智 慧 教 育 展 厅 ， 中 山 和 珠 海 双 总 部 。 
 查 看 更 多 新 闻 资 讯 N e w s 2 0 2 5 0 5 0 6 读 书 郎 a i 自 习 室 读 书 郎 A I 智 习 室 是 读 书 郎 教 育 科 技 有 限 公 司 推 出 的 线 下 智 能 学 习 空 间 ， 结 合 人 工 智 能 技 术 与 传 统 自 习 室 模 式 ， 旨 在 为 中 小 学 生 提 供 个 性 化 学 习 服 务 。 
 以 下 从 核 心 特 点 、 运 营 模 式 、 市 场 表 现 等 方 面 综 合 分 析 ： 2 0 2 5 0 5 0 6 读 书 郎 人 工 智 能 教 育 怎 么 样 读 书 郎 作 为 国 内 深 耕 教 育 智 能 硬 件 领 域 超 过 2 6 年 的 品 牌 ， 近 年 来 通 过 人 工 智 能 技 术 的 深 度 整 合 ， 构 建 了 涵 盖 个 性 化 学 习 、 素 质 教 育 、 家 校 互 动 等 多 维 度 的 智 慧 教 育 生 态 。 
 以 下 从 核 心 优 势 、 产 品 功 能 、 市 场 布 局 及 挑 战 等 角 度 综 合 分 析 其 人 工 智 能 教 育 的 表 现 ： 2 0 2 5 0 5 0 6 教 育 部 等 九 部 门 关 于 加 快 推 进 人 工 智 能 教 育 的 意 见 为 贯 彻 落 实 《 教 育 强 国 建 设 规 划 纲 要 （ 2 0 2 4 — 2 0 3 5 年 ） 》 ， 以 教 育 数 字 化 为 重 要 突 破 口 ， 开 辟 教 育 发 展 新 赛 道 和 塑 造 发 展 新 优 势 ， 全 面 支 撑 教 育 强 国 建 设 ， 提 出 如 下 意 见 。 
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