威 利 奈 思 教 育 – 威 利 奈 思 教 育 ， 一 站 式 留 学 规 划 师 N o t i c e B o a r d + 8 6 ( 0 2 0 ) 3 8 8 7 8 3 0 7 i n f o @ v e r y n i c e i n t l . c o m G u a n g z h o u , G u a n g d o n g C h i n a H o m e H o m e A b o u t C o n t a c t S o u r c e s a n d C r e d i t s U p g r a d e t o P r o 威 利 奈 思 教 育 威 利 奈 思 教 育 ， 一 站 式 留 学 规 划 师 + 8 6 ( 0 2 0 ) 3 8 8 7 8 3 0 7 i n f o @ v e r y n i c e i n t l . c o m G u a n g z h o u , G u a n g d o n g C h i n a T o g g l e n a v i g a t i o n 威 利 奈 思 教 育 H o m e H O M E A l l C o u r s e s E N G I N E E R I N G I N F O R M A T I O N T E C H N O L O G Y P S Y C H O L O G Y , C O U N S E L L I N G A N D S O C I A L W O R K L A W A N D C R I M I N O L O G Y N U R S I N G , M I D W I F E R Y A N D P A R A M E D I C I N E C o u r s e T e a c h e r T e s t i m o n i a l s B l o g O n l i n e C o u r s e s G r e a t T e a c h e r s B o o k s & L i b r a r y E d u c a t i o n P r o g r a m E V E N T S M I D Y E A R C O N V O C A T I O N O R I E N T A T I O N F O R N E W S T U D E N T S F E S T I V A L O F T H E A R T S ( F O A ) C O L L E G E H O N O R S A W A R D S O U R T E A M F O R E S T E R A G A B R I L A M J O H N X A V I E R A L A T E S T B L O G A P P L Y N O W U N D E R C O N S T R U C T I O N 威 利 奈 思 秉 承 着 “ 专 业 、 真 实 、 高 效 ” 的 企 业 理 念 以 中 国 广 州 与 美 国 得 克 萨 斯 州 休 斯 顿 市 、 达 拉 斯 市 为 中 心 服 务 全 球 华 人 多 年 ， 累 计 帮 助 数 以 千 计 的 客 户 移 民 、 留 学 美 国 ， 并 在 美 国 市 场 继 续 发 挥 其 能 力 。 威 利 奈 思 教 育 正 在 建 设 当 中 ， 如 果 有 任 何 关 于 留 学 方 面 的 问 题 请 致 电 威 利 奈 思 国 际 + 8 6 （ 0 2 0 ） 3 8 8 7 8 3 0 7 ， 或 发 送 邮 件 至 i n f o @ v e r y n i c e i n t l . c o m 。 C o n t a c t U s F o r a n y q u e s t i o n p l e a s e s e n d u s a m e s s a g e t o i n f o @ v e r y n i c e i n t l . c o m S u p p o r t F o r u m Y o u a r e i n v i t e d t o v i s i t o u r s u p p o r t f o r u m a n d k n o w l e d g e b a s e C u s t o m e r S e r v i c e T o t a l k t o a r e p r e s e n t a t i v e , p l e a s e c a l l + 8 6 ( 0 2 0 ) 3 8 8 7 8 3 0 7 T h e m e : H B E d u c a t i o n b y H u m m i n g b i r d T h e m e s .

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