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三个课堂

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        三 个 课 堂 _ 互 动 录 播 系 统 _ 常 态 化 录 播 _ 可 定 制 品 科 科 技 首 页 关 于 我 们 软 件 产 品 硬 件 展 示 应 用 平 台 新 闻 资 讯 联 系 我 们 导 航 首 页 关 于 我 们 软 件 产 品 硬 件 展 示 应 用 平 台 新 闻 资 讯 联 系 我 们     三 个 课 堂 · 我 们 的 产 品 P r o d u c t s 软 件 产 品 3 D + 4 K + 5 G 结 合 X R + V R + A R ， 应 用 于 校 园 全 场 景 的 智 慧 教 育 软 件 系 统 硬 件 产 品 硬 件 产 品 长 时 间 无 故 障 可 靠 稳 定 运 行 ， 高 性 能 服 务 器 及 录 播 主 机 系 列 硬 件 应 用 平 台 基 于 用 户 需 求 及 三 个 课 堂 建 设 要 求 定 制 开 发 ， 打 造 智 薏 教 育 平 台 体 系 人 工 智 能 《 国 家 教 育 事 业 ” 十 三 五 “ 规 划 》 指 出 ” 综 合 利 用 互 联 网 、 大 数 据 、 人 工 智 能 等 技 术 探 索 未 来 教 育 新 模 式 ” 。 
 品 科 率 先 将 人 工 智 能 技 术 和 录 播 相 结 合 ， 实 现 了 课 堂 教 学 行 为 大 数 据 的 伴 随 式 采 集 和 即 时 化 分 析 。 
 A I + 大 数 据 基 于 人 工 智 能 技 术 的 人 脸 识 别 、 行 为 识 别 、 语 音 识 别 、 表 情 识 别 和 O C R 五 大 核 心 技 术 和 海 量 数 据 的 深 度 学 习 ， 将 录 播 形 成 的 音 视 频 文 件 转 化 为 结 构 化 的 教 学 行 为 大 数 据 。 
 A I + 教 学 分 析 大 数 据 分 析 呈 现 课 堂 教 学 过 程 中 师 生 的 行 为 特 征 ， 为 教 师 提 供 精 准 量 化 的 教 学 行 为 反 馈 ， 对 课 堂 教 学 质 量 提 升 和 教 师 专 业 成 长 提 供 实 证 化 的 数 据 支 持 。 
 A I + 教 研 课 堂 教 学 行 为 数 据 的 采 集 、 统 计 、 分 析 与 课 堂 同 步 ， 课 后 即 时 生 成 师 生 行 为 雷 达 图 、 S T 行 为 分 析 量 表 注 意 力 散 点 图 等 专 业 量 表 ， 为 数 据 化 教 研 提 供 快 速 、 准 确 的 实 证 支 持 。 
 三 个 课 堂 建 设 解 决 方 案 优 势 特 点 助 力 教 育 优 质 均 衡 发 展 平 台 功 能 架 构 模 块 化 可 按 实 际 情 况 灵 活 定 制 紧 扣 需 求 深 度 融 合 教 学 场 景 贴 合 实 际 应 用 视 频 云 聚 合 自 动 归 档 区 域 资 源 轻 松 共 建 共 享 设 备 集 中 运 维 管 控 数 据 实 时 大 屏 可 视 化 展 现 软 件 产 品 · 三 个 课 堂 S o f t w a r e p r o d u c t 专 递 课 堂 专 递 课 堂 是 一 种 信 息 化 教 学 方 式 。 
 专 递 课 堂 就 是 利 用 网 上 同 步 上 课 的 形 式 ， 实 现 远 程 实 时 互 动 上 课 ， 以 实 现 共 享 优 质 教 育 资 源 ， 提 高 教 学 质 量 。 
 名 师 课 堂 双 师 课 堂 是 一 种 全 新 的 教 学 方 式 。 
 通 过 双 师 课 堂 系 统 建 立 一 个 互 动 教 学 环 境 ， 使 互 联 网 上 的 多 个 教 室 可 以 同 上 一 堂 课 ， 实 现 多 个 教 室 的 互 动 教 学 。 
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